Autor: Marcio Daniel da Costa Nicodemos
Resumo: O objetivo dessa pesquisa é tratar das relações entre a filosofia e o ensino no cárcere, por meio da análise de leis, conceitos, contextos e sujeitos, enfatizando o ensino de filosofia como o elemento criador de condições de possibilidades para que o sujeito encarcerado, enquanto aluno de uma escola no cárcere, possa, por meio do exercício do pensamento crítico, resistir às crises e se libertar dos cárceres (pensar livre e agir livre) para, transformado e transformador, reaparecer socialmente. Para isso, em primeiro lugar, trata-se das leis que orientam o ensino no cárcere e das leis que orientam o ensino de filosofia, abordando-se o pensamento crítico, a autonomia intelectual e a cidadania, notando-se a relação entre a filosofia e o ensino no cárcere. Em segundo lugar, trata-se de conceitos relacionados ao ensino de filosofia na educação no cárcere, analisando-se especificamente o educador-filósofo, o esclarecimento racional, a liberdade, a emancipação social e a educação como prática de resistência e de liberdade. Em terceiro lugar, trata-se de contextos relacionados ao ensino de filosofia na educação no cárcere, considerando-se especificamente o contexto de crise dentro da crise e o contexto do cárcere dentro do cárcere. Em quarto lugar, trata-se do ensino de filosofia na educação no cárcere como o ensino da sabedoria do amor pelo movimento de alteridade e do acontecimento de justiça para o reaparecimento social do sujeito. Além disso, há a elaboração de um material didático específico para o ensino de filosofia no cárcere: o diário filosófico.
Orientador: Felipe Gonçalves Pinto
Co-orientador: João André Fernandes da Silva
Área de Concentração: Filosofia e Ensino
Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)/ Ano: 2019
