Muros suspensos, cadeados entreabertos: formação e prática pedagógica entre grades

Autor: Carla Verônica Albuquerque Almeida

Resumo: Este texto emerge de um estudo doutoral que discorreu sobre a formação docente, os saberes e as práticas pedagógicas de um grupo de professoras que atuam em uma escola prisional, das suas ambiências e do seu entorno, suas interações e relações, na busca de escutar as práticas pedagógicas, o ensinar e aprender, saberes e formação, a partir das representações presentes em suas narrativas e formações discussivas. Através dos relatos e das narrativas analisou-se a formação docente e práticas pedagógicas nesse contexto, os discursos não-formulados, os fazeres, os sentidos, as astúcias vivenciadas e experienciadas neste ambiente. O referencial teórico alicerçado nos estudos de Nóvoa, Tardif e Lessard, busca apresentar um breve contexto da formação, dos saberes da experiência, das interações e das práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola para sujeitos privados de liberdade. A tessitura metodológica se fundamenta numa abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de análise de dados a observação e a entrevista narrativa em profundidade. Os dados são categorizados e analisados pela vertente da análise do discurso tomando. As narrativas revelam que há uma constante preocupação do como fazer para atingir o aluno do cárcere com as dificuldades de relacionamento e de aprendizagem. Salientam que o planejamento das aulas é primordial mas, que o que foi planejado, pode ser revisto e o deve ser, por compreenderem que escutar a demanda dos alunos possibilita uma interação e sentimento de confiança que são fundamentais para a continuidade dos estudos; para que a educação possa contemplar a real reinserção do sujeito na sociedade extramuros.

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Sobre Cristina de Carvalho

Arquivista na NTX It Solutions, pós-graduanda em Gestão Eletrônica de Documentos pela USCS. Foi Bibliotecária na Faculdade de Ciências e Saúde de São Paulo e Auxiliar de Biblioteca na UNISA. Bibliotecária formada pelo UNIFAI.

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