EJA em contexto de privação de liberdade: saberes potencializados pelo olhar etnomatemático

Autor: Claudia de Jesus Meira, Maria Cecilia Fantinato

Resumo: Este trabalho tem como foco apresentar uma pesquisa em nível de mestrado realizada no período de 2013 a 2015, cujos sujeitos são jovens e adultos em contexto de privação de liberdade. O principal objetivo da investigação é compreender os saberes construídos/adquiridos por estes sujeitos, em busca de viabilidade de diálogo entre seus saberes das celas com as aulas de matemática em uma perspectiva transdisciplinar. Para tal foi utilizado como metodologia uma abordagem qualitativa, de forte cunho etnográfico. O referencial teórico para identificação e análise desses saberes está embasado na Etnomatemática, entendida com uma perspectiva potencializadora e desveladora de atividades matemáticas socioculturais no interior de um presídio. Os resultados do estudo sugerem indicações para o ensino da Matemática para jovens e adultos, especialmente daqueles que se encontram em situação de privação de liberdade, no sentido de se valer dos saberes adquiridos na resolução de problemas do dia-a-dia dos alunos, considerando seu modo de matematizar e os saberes que trazem de suas experiências. 

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Sobre Cristina de Carvalho

Arquivista na NTX It Solutions, especialização em Gestão Eletrônica de Documentos pela USCS e MBA em Gestão da Informação em Saúde pela UNISA. Foi Bibliotecária na Faculdade de Ciências e Saúde de São Paulo (FACIS) e Auxiliar de Biblioteca na UNISA. Bibliotecária formada pelo UNIFAI.

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